原来外国教授眼中的中国留学生是这样的

叮当喵

小编最近看了很火的电视剧《小别离》，为了逃离国内巨大的升学压力，一批又一批的孩子被父母送来国外深造修炼，殊不知国外教育也是马虎不得。那么对于中国留学生，外国教授的印象是怎样的呢？

语言关是难题

语言是沟通的基本要求。很多教授表示，国际学生人数中超过一半是中国学生。但是，这些中国学生的英语水平普遍都不过关。

为什么达到了国外录取的语言要求，又处在英语环境中，中国留学生英文水平仍然是难题呢？

多方分析认为，出国读书非常盛行，很多中国学生勉强通过托福、雅思等语言测试，但并不意味着能在生活中娴熟应用英语。大多数人掌握的都是“哑巴英语”，亦或是“应试英语”，真正使用的时候，并不能流利自如的表达。如果出国后只埋头啃书本，或只在中国学生圈子内交际，不积极和其他老师同学交流，英语水平并不会进步。

只会埋头做学术

普林斯顿大学分子生物学系教授康毅滨谈到，很多中国学生从小养成了很强的竞争意识，普林斯顿是金字塔尖上的精英学校，对最终被普林斯顿录取的中国学生来说，与其说已经攀登到了金字塔尖，不如说真正的竞争刚刚开始。

有些学生进入普林斯顿后，心态急，享受不了科学研究的乐趣，而把实验看作“计件劳动”，急于求成，一旦不如意，就垂头丧气。有些学生进来后发现，自己辛辛苦苦读了那么多年书考上来，但这并不是自己喜欢的、擅长的，很迷茫。还有，他们往往在人际关系上会遇到问题，觉得不受欢迎，孤单。

这种现象在理工科的留学生里比较多，很多同学很少出去参加其他交流活动，生活的圈子和范围太窄，基本上是三点一线：实验室、住处和超市，这样就很少有了解别人的机会，也很少有给别人了解自己的机会，很多这样的学生就造成了“实验室机器人”的印象。

不够踊跃积极

国外课堂充满讨论、辩论和自由提问。教授们鼓励学生根据提前布置的阅读材料自由提问、深入分析、批判性地思考和吸收前人的观点。但中国学生除了语言制约，和腼腆的原因，也不是很习惯在没想清楚就说出自己的看法。因此使得很多外国教授认为中国学生不喜欢和老师沟通，据网易新闻报道，多位外国教授在关于给中国学生建议的问卷中指出，中国学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。

亚利桑那大学的Levin教说在答卷中抱怨， “不论我怎么鼓励我的中国学生，他们就是不说话！。在我的课上，最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”

伯克利大学教育学院的教授Gomez反馈说，“我的中国学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解，他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”

礼仪之邦少些礼貌

令人惊奇的还有，很多外国教授对很多中国学生的印象是没有礼貌。

据北京《新京报》报道，一位美国教授称，有位刚刚入学的中国留学生申请加入她的研究团队，约见了几次面，次次迟到，而且从来不说“谢谢”，也从来不说“对不起”。她认为这和个人性格无关。

这一点很多在外国生活过的人其实都有体会。在国外生活，无论讲什么语言，“对不起”和“谢谢”是需要时时挂在嘴边的。

但是，如今很多中国年轻人对此的解释很有代表性，那就是动辄对人说“谢谢”或“对不起”会显得“虚伪”。有分析认为，中国虽然自古就是礼仪之邦，但不可否认如今的中国社会，似乎很少有人觉得没礼貌是个多大的问题。反而彬彬有礼的人时常面临“虚情假意”、“外交辞令”的批评。

这一点跟中国社会的整体氛围不无关系。